上文第六篇《釐清推動閱讀幾種誤解 》指出：以為老師家長皆曉得推動閱讀是一種誤解。香港開埠以來閱讀從不受重視，今天愛書風氣仍未普及，師生家長學生因為不理解閱讀而互相牽扯妨礙，遑論成功推動？所以，需要一點培訓，掌握竅門，減少阻力！

近來一談到培訓，老師都很擔心，《國安法》、《STEAM》等都要培訓，何來時間？這份擔憂我完全理解，大家太忙了，對新來事物、未知事物比較容易「想像為困難」。但只要冷靜下來了解這個培訓，原來一般老師「只需兩小時」(第2輯)，且可以分段進行，其他輯培訓只供相關老師，可按需要進行。

培訓後減少誤打誤撞反而節省很多時間，就會發現事情輕簡又值得！況且，教育本來就是因時制宜，學習新事物從來是它一部份。

《閱讀實用培訓課程》助學校找到破解多年難題的方法！

學校可由播放第9輯/第10輯開始，會發現圖書很有趣。其他各輯，例子豐富生活化，幾十分鐘一陣子就流走，且「很多橋可以偷」，比如第3輯談到如何指導學生撰寫段意/主旨，第4輯講如何借助指定閱讀圖書，同時學習/溫習修辭技巧和文體寫作技巧等，甚至取代原有讀文教學篇章，騰出時間空間之餘，學習素材更為有趣、充實、立體。各輯講義筆記又可隨時運用，看過的老師都說「輕鬆、有用」。

現今是資訊爆炸年代，老師早已不是知識傳授者，培育學生愛上閱讀，養成終身學習習慣，是學校脫不了的責任。校長不會不懂這個道理，能抽出一個「教師培訓日」進行培訓是英明決定，也是理所當然的，或安排老師自行分段觀看影片(納入三年150小時培訓內)也是辦法。

現今孩子比我們更長壽，他們在學校度過十多廿年後，餘下還有八十年人生要走，打好基礎變得非常重要。若有圖書終身為伴，無論拓闊視野、提升語文能力、增強思考、提高識見、解決難題、提升創意，以至人格薰陶，最後定能自得其樂。今日我們很多長者終日無所事事，流連公園消磨時間，如果他們有書為伴，日子顯然豐美得多！對嗎？

教育，確實不能只管今天，更要面向明天，我們下一篇再談。